A Escola Como Um Espaco Socialmente Construido

de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Educação e Diversidade Educação de Jovens e Adultos Pesquisa e Prática Profissional – Diversidade Cultural CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ADRIANA FRANCISCA DE CARVALHO, RU:597855 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Produção de Aprendizagem apresentada à UTA –Diversidade…

Literatura na escola permite que além de conhecer esses novos mundos nos ajudem a promover uma aprendizagem e a constituir sujeitos que não simplesmente pertençam a uma sociedade, mas que questione e transforme essa sociedade em que vive. Através de livros, trabalhar principalmente implícitos os temas transversais propostos pelo PCN (Plano Nacional Curricular). Apesar de a escola possuir um papel importante na formação de leitores e escritores, não podemos esquecer que é só um dos…

direito, reconhecido nas Diretrizes Curriculares do Ensino Médio (DCNEM), que o estudante de Ensino Médio tem de se inserir no mundo formal dos conhecimentos — culturalmente produzidos e sistematizados pelas ciências, e difundidos, aplicados e socialmente valorados — para que possa participar de maneira inclusiva na dinâmica da sociedade. Principais ideias Citação O que são as áreas de conhecimento e qual sua relação com o currículo. “O desenvolvimento da ciência

quais os indivíduos podem e devem se reconhecer como sujeitos dessa sexualidade'' (FOUCAULT, 1984b, p. 10). Percebe-se, nesse procedimento metodológico, a superação da tematização da sexualidade enquanto objeto natural. Ela é vista como um objeto construído pelos eixos citados: determinados saberes específicos de um período histórico; os sistemas de poder que se relacionam com esses saberes (dispositivo poder-saber), legitimando-os e utilizando-os e, finalmente, as normatizações…

Normas e Objetivos do PPP da Escola. A Escola está inserida num Contexto sócio político, econômico e cultural de intensa globalização, com um acelerado crescimento tecnológico das comunicações e descobertas científicas. É nesta realidade, com todas as suas discriminações, seus contrastes, suas injustiças que nos movemos, é neste espaço que vivemos e que somos responsáveis, assim na perspectiva de formação de um ser humano pensante e ativo buscamos nesta escola, garantia a construção…

fundamento para atribuir às mulheres e a seu largo corpo caloso1 a intuição, a falta de aptidão para ciências exatas, a ampla habilidade verbal e o uso simultâneo de ambos os hemisférios cerebrais. Aos homens, em geral, atribui-se melhor desempenho espaço-visual, matemático e científico. Articulando biologia, medicina e ciências sociais, a autora revela ainda como essas pesquisas usam as relações sociais para estruturar a natureza e, ao mesmo tempo, reduzem o mundo social a ela. Em…

Supervisionada São Paulo 2014 Atividades Práticas Supervisionadas Corpo, Escola e Sociedade Johnny Humberto da Silva RA: C26GJJ-4 Relatório de Atividade Prática Supervisionada (APS) para avaliação no 1º semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP São Paulo 2014 Introdução: A escola tem enfrentado muitas dificuldades ao se deparar com o poder da mídia que, através da fantasia e do…

científicos construídos no laboratório estão ligados a valores e interesses daqueles que os constroem, gerando polêmicas na sociedade; b) os objetos produzidos pelos cientistas são, em parte, “sujeitos” devido às influências e modificações que impõem ao nosso cotidiano. O campo científico é um espaço de lutas no qual cientistas buscam o monopólio da competência científica. Os conflitos, que ocorrem no e pelo domínio desse campo, ocorrem entre indivíduos que têm lugares socialmente…

atenção para a questão do “corpo” nesse processo. O corpo é construído socialmente como “realidade sexuada e como depositário de princípios de visão e de divisão sexualizantes” (Bourdieu, p. 18). É a partir dele que se constrói a diferença entre os sexos, em primeiro lugar, em termos biológicos e que reafirma a relação arbitrária de dominação sobre as mulheres. Essa diferença biológica atua como uma “justificativa natural da diferença socialmente construída entre os gêneros e,…

Introdução A escola é um espaço onde diversos saberes são construídos por meio do diálogo e interação de experiências e conhecimentos científicos. Os estudantes possuem conhecimentos provindos de seu cotidiano, os quais são adquiridos na família, com amigos e atividades sociais diversas. Essa experiência deve ser acolhida pela escola, que vai apresentar ao individuo os conhecimentos cientificamente aceitos (LOPES, 2004). Para que o ensino cumpra esse dever, o professor deve compreender como