A Escola Como Organização Aprendente

QUANDO ENSINAR? ... OU O PROBLEMA DA ORGANIZAÇÃO E SEQUENCIAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVAS Quando pensamos no aluno das primeiras séries do ensino fundamental, estamos considerando um sujeito que tem tempo de vida, uma história. Quando ele ingressa nessas séries, temos que ter claro que eles não deixaram de ser crianças, nem tão pouco são adultos em miniaturas. Tem suas particularidades e bagagem trazida da educação infantil, ou seja, não iniciam algo totalmente novo, vive apenas um…

observação, os jovens e adultos dessa modalidade educacional formam uma específica parcela da população. Seu perfil pode ser sintetizado como sujeitos sociais e culturais, marginalizados nas esferas socioeconômicas e educacionais, privados do acesso à escola e aos bens culturais e sociais que ali estão representados, que ali são produzidos e reproduzidos. Tal privação vem a comprometer significativamente uma participação mais ativa desses cidadãos no mundo do trabalho, da política e da…

concentrar-se nas atividades, em ficar sentado, principalmente durante as atividades que lembrassem sala de aula e o grande interesse por jogos e brincadeiras; foi somente a partir da utilização do lúdico que foi quebrada a resistência à leitura e o aprendente passou a se interessar em ler as regras dos jogos, começou a respeitar melhor as regras, esperando a vez de cada um jogar e conseguiu se concentrar no que estava fazendo até o final da sessão. Os resultados indicam que através de…

professor: No que se refere à produção de conteúdo e relacionamento com os alunos, é semelhante nas duas modalidades. Na educação a distância, talvez mais do que na presencial, o professor precisa ter grande parte de sua atenção voltada para a organização e disponibilização do conteúdo, a fim de não transformar o curso em um bicho de sete cabeças, que pode ser motivo para a desistência de muitos alunos. Cabe ainda ao professor, rever sua postura em cursos EAD pois, diferentemente da…

Introdução A educação exerce um papel importante no desenvolvimento e aprendizagem onde o sujeito esteja inserido e repensa, desse modo, a organização ambiental, a relação professor-aluno e o currículo. O sujeito é activo nos processos de aquisição de conhecimentos e na co-experiência, na mediação com seus pares. Essa teoria é conhecida como pedagogia relacional. A concepção Inatista de desenvolvimento pode fomentar a descriminação no espaço escolar, ao considerar que alguns indivíduos tem

Orientaçao em Supervisao Escolar e Orientaçao Educacional Pergunta 1 A escola deve ser vista como espaço de interação entre sujeitos que ensinam e sujeitos que aprendem, poderíamos afirmar que: Resposta Selecionada: a. Espaço no qual sujeitos estabelecem relações com o saber. Resposta Correta: a. Espaço no qual sujeitos estabelecem relações com o saber. Pergunta 2 Libâneo defende que a escola deve exercitar seu papel na construção da democracia social e política, e para isso: I-…

ainda a estrutura organizacional da escola que inviabiliza a presença de deficientes na sala regular. A segunda razão é o fato de não se sentirem preparados ou capacitados para o trabalho que, pensam, deveria realizar. E, por último, as justificativas desfavoráveis são atribuídas a uma atenção especial que os professores julgam ser necessário dispensar a esses alunos e que eles se sentem impossibilitados de prestar, em decorrência dos problemas estruturais da escola e da própria falta de…

em todos os níveis, que não estão sob a supervisão contínua e imediata de tutores presentes com seus alunos em salas de aula ou nos mesmos lugares, mas que não obstante beneficiam-se do planejamento, da orientação e do ensino oferecidos por uma organização tutorial (HOLMBERG, 1977). Ensino a distância é o ensino que não implica a presença física do professor indicado para ministrá-la no lugar onde é recebido, ou no qual o professor está presente apenas em certas ocasiões ou para…

educativa conseguida, principalmente aos profissionais da Escola Municipal XV de Outubro, pela colaboração e participação na pesquisa de campo. AGRADECIMENTOS A Deus pelo dom da vida. Aos familiares e amigos pela compreensão e ajuda mútua. Aos professores do curso pelo saber e orientação. Aos colegas de curso pela amizade. Aos tutores do curso pela ajuda e apoio constantes. Aos profissionais da Escola Municipal XV de Outubro pela…

Manual de Estágio 1 Faculdades Integradas SIMONSEN Centro de Pós Graduação Manual de Prática de Psicopedagogia Clínica e Institucional 2008 2 Prezado(a) Aluno(a) Apresentamos a você um roteiro que auxilie na organização do seu trabalho em Prática na Psicopedagogia Institucional e Clínica. Aproveite ao máximo todas as informações oferecidas, como também, em caso de necessidade solicite orientação ao seu professor, de tal forma que esta seja uma experiência bem-sucedida. A Prática em