A Didática Em Questão Vera Candau 1983

enfoque da formação de competências e habilidades, de um ensino significativo e contextualizado. No que se refere ao embasamento teórico-metodológico, o projeto acadêmico do curso está pautado nos princípios da relação teoria/prática e, transposição didática, como elementos de sua metodologia. Bem como a implementação da pesquisa como instrumento de produção de conhecimento, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da Educação Básica –…

pesquisa e aprimorar o processo de ensino e aprendizagem com as crianças. Enquanto aluno do Curso de Graduação de Pedagogia imagino que vocês gostem de trabalhar com as crianças e principalmente ensinar. Para isso, é necessária uma boa oratória, didática específica e acima de tudo, possuir um espírito crítico e reflexivo acerca da nossa sociedade. Por isso, penso que estão no caminho certo e ao final desses anos de estudo e dedicação vão encontrar-se preparado para exercer o ofício de…

conhecer Wallon: uma psicologia dialética. São Paulo: Brasiliense, 1983. DELVAL, J. Aprender a aprender. São Paulo: Papirus, 2000. GARDNER, Howard. A criança pré-escolar: como pensa e como a escola pode ensiná-la. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. OSÓRIO, Luís Carlos. Evolução da criança e do adolescente: aspectos normais e patológicos. Porto Alegre: Movimento, 1992. PIAGET, J. Para onde vai a educação. São Paulo: José Olímpio, 1983. PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. São Paulo:…

contexto, o professor em sala de aula precisa estar preparado para lidar com diversidades culturais, saber conduzir seu trabalho de forma a construir no educando a noção de respeito ao diferente, fazer com que o aluno aprenda o que significa ser cidadão. Candau (2011, p. 242) afirma que “[...] ter presente a dimensão cultural é imprescindível para potenciar processos de aprendizagem mais significativos e produtivos para os alunos e alunas.” Reviver as memórias e as histórias de vida das…

Didática Fundamental Autoras: Profa. Ana Cláudia Barreiro Nagy Profa. Silmara Maria Machado Colaboradores: Prof. Nonato Assis de Miranda Profa. Renata Viana de Barros Thomé Professoras conteudistas: Silmara Maria Machado / Ana Cláudia Barreiro Nagy Silmara Maria Machado é natural de Fernandópolis/SP, onde cursou magistério com habilitação em educação infantil. Possui graduação em ciências sociais e políticas pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1991), graduação…

debates e levantamentos de questões a serem refletidas. Neste sentido, buscou-se fundamentação nos seguintes autores: Freire (1986), Libâneo (2001), Gadolti (1994), Vasconcelos (2002), Veiga (204), Padilha (2001), Cavalcanti (1995), Monlevade (1997), Candau (1987), Alves (1996), ANFOPE (1994), CONARCFE (1990), entre outros. Por outro lado, adotou-se a prática de coletar dados junto à comunidade para análise dos pontos a serem melhorados com a elaboração do P. P. P. e em outras…

conhecimento-estado nos ajuda a captar a realidade a ser conhecida. Da mesma forma, a relação sujeito-objeto nos permite explicar suas múltiplas formas de estruturação em relação ao desenvolvimento do pensamento e da inteligência, consideradas as mais 65 Didática CAPÍTULO 2 diversas influências – orgânicas, naturais, culturais, socioculturais, políticas etc.. Exemplo É sempre bom lembrar que um conhecimento é provisório, inacabado e está em constante transição. Ele depende de…

Educação .....................................................................................119 O legado de Paulo Freire......................................................................................................................... 120 A questão da cooperação......................................................................................................................... 120 A prática educativa segundo Madalena Freire…

nascida em 15 de novembro de 1977, na cidade de Coari-AM, sendo meus pais Manoel Neris Lima, nascido em 04 de fevereiro de 1950, em Coari/AM e Maria Ofélia Pires Lima, nascida em 12 de agosto de 1954, no Município de Tefé/AM. Comecei a estudar em 1983 e até 1989 estudei na Escola Estadual Nossa Senhora do Perpétuo Socorro em Coari-AM. Continuei no ano de 1990, no ensino fundamental de 5ª á 8ª série, no Colégio Estadual Thomé Ferreira Santiago. Em 1994, na mesma escola, comecei meu 2º grau, ou

importância de promover espaços, como seminários, fóruns, cursos de especialização e extensão, dentre outros, nos quais o profissional possa dar continuidade à sua formação. Entretanto deve-se refletir sobre o caráter formativo dessas atividades, Candau (1997, p. 64) afirma: A formação continuada não pode ser concebida como um meio de acumulação (de cursos, palestras, seminários, etc., de conhecimentos e técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade 67 Paidéia r. do cur. de ped