A Didatica Do Portugues No Ensino Medio

RESUMO DO RESUMO 5= FAZER A SÍNTESE 6= PASSAR NA FICHA · SEPARAR OS LIVROS POR TEMAS 8 DOCUMENTOS PARA PARTE GERAL 1= DCN ENSINO FUNDAMENTAL= VIMOS NA PRIMEIRA AULA 2= DCN ENSINO MÉDIO 3=ENEM 4=INDICE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 5= SAEB 6=PCN=INTRODUÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL= VIMOS NA SEGUNDA AULA 7= PCN= ENSINO MÉDIO= VEREMOS HOJE 8=PROPOSTA CURRICULAR S.P. Resenha dos 20 Pensadores: 1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e…

CONTRIBUIÇÕES DO SUPERLOGO AO ENSINO DE GEOMETRIA: Conhecendo o SuperLogo Marcelo Souza Motta Mestre em Ensino de Ciências e Matemática e Especialista em Informática Educacional. Extraído da dissertação “Contribuições do SuperLogo ao Ensino de Geometria do Sétimo Ano da Educação Básica”, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), 2008. Continuação da partes 1 e 2 3. Conhecendo o SuperLogo A linguagem LOGO foi desenvolvida nos EUA, no Massachusetts Institute of…

Os livros didáticos são “ferramentas” usadas no processo de ensino-aprendizagem. O termo “ferramenta” é usado para que reflitamos sobre como se dá esse processo, ou seja, é indispensável saber que independentemente de a escola adotar uma apostila ou um livro didático, cabe ao professor ser o condutor do processo educacional, usando o material como apoio, como uma ferramenta. O professor tem a liberdade de inserir conteúdos, alterar a ordem deles, avaliar a necessidade de acrescentar ou…

Minha trajetória escolar: do Jardim de Infância à formação Acadêmica para atuação no mercado de trabalho. Memorial de formação acadêmica elaborado para a Disciplina de Prática Pedagogia – Ensino, do Curso de Licenciatura em Pedagogia UBATUBA 2010 Dedico este trabalho aos meus pais, Adolfo e Maria Isabel, porque foram essenciais

.............. 10 4.3 GRAMÁTICA APLICADA DA LÍNGUA PORTUGUESA ............................................ 12 4.4 MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA ................................................................... 12 4.5 GRAMÁTICA DESCRITIVA DO PORTUGUÊS ............................................................ 14 5 CONCLUSÃO...................................................................................................................... 15 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................

conhecimento científico, mas também cidadãos com conhecimento classificado como social e prático” (PERRENOUD, 1999). As competências são construídas por meio da vivência escolar cotidiana. A decoreba em geografia deve ser ferrenhamente combatida no ensino desta disciplina. A vivência da realidade espacial traz resultados indispensavelmente eficazes do que os métodos tradicionalistas. “O docente não adestra os discentes e sim os educa para a formação acadêmica e também para a vida”…

o Exame de Seleção 2014 e Programa de Iniciação Tecnológica e Cidadania – ProITEC do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, através do Projeto de Extensão “IFRN + Comunidade”. O Projeto visa oferecer aos alunos do Ensino Fundamental da rede pública de ensino (da cidade de Santa Cruz/RN e região do Trairi Potiguar), como objetivo principal, uma melhor preparação acadêmica com vistas a um futuro de possibilidades mais dignas e de melhoria de seu contexto social e…

conceitos e interpretações que os profissionais das escolas públicas e particulares possuem das dificuldades de aprendizagem. Para tanto, nosso ponto de partida será uma breve revisão bibliográfica sobre o tema. Posterior a isto, vamos a duas escolas de ensino fundamental II, sendo uma particular e outra pública. Nosso objetivo é categorizar as concepções sobre a dificuldade de aprendizagem presente nas mencionadas escolas e fundamentar uma proposta praxiológica de intervenção, e para…

pensada de modo a desenvolver competências profissionais, fundamentadas na ciência, na tecnologia, na cultura e na ética, com vistas ao desempenho profissional responsável, consciente, criativo e crítico. Para se candidatar é preciso ter concluído o ensino médio, ou equivalente, e ser classificado em processo seletivo. Os tecnólogos são profissionais de nível superior com formação para a produção e a inovação científico-tecnológica e para a gestão de processos de produção de bens e…

diversas situações que ocorrem em sala de aula. Às vezes boas e às vezes ruins. E que ambos não sabem como devem agir... Dentre as tantas questões que nos deixam ansiosas e inquietas, uma questão aponta ser de mais relevância sendo: o baixo grau de ensino que os alunos acabam tendo por seus professores não saberem como devem agir em sala, pois se querer acabam passando para os alunos toda a insegurança que os mesmo tem. A atuação em séries iniciais com alunos de 06 a 08 anos de idade é…