A Concepção Da Motricidade Humana E Sua Relação Com A Edu

culturais ............................................................................................. 31 1. 9. Raciocínio: dedutivo e silogístico ....................................................................... 32 1. 10. APRENDIZAGEM HUMANA ........................................................................ 33 1. 10. 1. Conceituação da aprendizagem na antiguidade ............................................ 34 1. 10. 2. Produtos da aprendizagem…

culturais ............................................................................................. 31 1. 9. Raciocínio: dedutivo e silogístico ....................................................................... 32 1. 10. APRENDIZAGEM HUMANA ........................................................................ 33 1. 10. 1. Conceituação da aprendizagem na antiguidade ............................................ 34 1. 10. 2. Produtos da aprendizagem…

anos postulou aos sindrómicos: Na cultura grega, especialmente na espartana, os indivíduos com deficiências não eram tolerados. A filosofia grega justificava tais atos cometidos contra os deficientes postulando que estas criaturas não eram humanas, mas um tipo de monstro pertencente a outras espécies. (...) Na Idade Média, os portadores de deficiências foram considerados como produto da união entre uma mulher e o Demônio. (SCHWARTZMAN, 1999, p. 3-4). Por muitos anos a criança…

fundamenta a sociedade; para o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; assim como o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. As diretrizes norteadoras do ensino fundamental contidas na Constituição Federal, na LDB e nos Parâmetros Curriculares Nacionais visam à universalização do ensino,…

contribuiu para tornar possível este Referencial mostra já as grandezas da linguagem, na sua multiplicidade sígnica, sistêmica, sensorial e pluridimensional. Isto porque a linguagem, humana que é, traz sempre a marca de quem interage com o outro. E nessa, a marca de todos os homens que formam a coletividade humana, com suas paixões, seus valores, seus propósitos e utopias. Procuramos, em nome dessa pluralidade, interferir minimamente nos documentos, no momento de sua organização,…

explicações exaustivas sobre a sua condição de risco e queriam saber exatamente o que poderia acontecer com ela e com o bebê. O que, nem sempre, era possível explicar e determinar. Outras vezes me pareciam inibidas para revelarem suas preocupações em relação à gestação. Muitas vezes, durante o pré-natal, quando surgia a necessidade de hospitalização, as gestantes de risco se viam sozinhas e com medo, durante todo o período da internação. De certa forma, me pareciam excluídas…

possibilidades de trabalho com essa modalidade no campo da Educação Física. Desse modo, no capítulo 1 trazemos alguns elementos introdutórios fundamentais para demarcar a origem da Ginástica para Todos, destacando os aspectos históricos, institucionais e sua relação com outras modalidades gímnicas. Além disso, apresentamos brevemente os principais festivais (nacionais e internacionais) que compõem o universo das apresentações da Ginástica para Todos. No capítulo 2, oferecemos alguns…

lúdicas extraídas de problemas concretos, de questões da vida e dos negócios. Aristóteles2, na interpretação de Brougère (1998, p. 28), afirmava ser o jogo um meio de relaxamento, divertimento, descanso e resgate de energias para as atividades humanas sérias. Apesar do trabalho ser considerado a atividade mais importante, o jogo era um meio de recuperação para as atividades produtivas. Os romanos, influenciados pelos etruscos, concebiam o jogo como atividade carregada de sentidos;…

lúdicas extraídas de problemas concretos, de questões da vida e dos negócios. Aristóteles2, na interpretação de Brougère (1998, p. 28), afirmava ser o jogo um meio de relaxamento, divertimento, descanso e resgate de energias para as atividades humanas sérias. Apesar do trabalho ser considerado a atividade mais importante, o jogo era um meio de recuperação para as atividades produtivas. Os romanos, influenciados pelos etruscos, concebiam o jogo como atividade carregada de sentidos;…

vincularem seus objetivos de ensino e favorecerem as adequações necessárias aos alunos com deficiência. Considerando-se esse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar o relato dos professores responsáveis pela disciplina de Arte, em relação às contribuições desta para o aluno com deficiência. Participaram desse estudo três professoras do Ensino Regular Fundamental de 1ª à 4ª séries, atuantes na disciplina de Arte com alunos com deficiência matriculados nas suas salas. Os…