A Brincadeira Na Educacao Fisica

sempre uma forma de atividade do ser humano, tanto no sentido de recrear e de educar ao mesmo tempo. A relação entre o jogo e a educação são antigas, Gregos e Romanos já falavam da importância do jogo para educar a criança. Portanto a partir do século XVIII que se expande a imagem da criança como ser distinto do adulto o brincar destaca-se como típico da idade. As brincadeiras acompanham a criança pré-escolar e penetram nas instituições infantis criadas a partir de então. Nesse período…

FAMEBLU CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA Profª Orientadora: Mariana Mendonça Lisbôa Acadêmicas: Danielle Caroline Maçaneiro Elisete Valmira Vitório ESCOLA BÁSICA MUNICPAL GUSTAVO RICHARD PRÉ A 1º ANO Supervisor Local Profª Isabel Cristina Andolfappo Cokue PLANO DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Blumenau,18 de outubro de 2013 Apresentação As atividades educativas escolares na Educação Física procuram trazer aos…

Introdução Toda criança tem o direito de brincar, é fundamental para o seu próprio desenvolvimento físico, psíquico e social. Segundo Kishimoto (1997), as brincadeiras e jogos é a ação que a criança desempenha ao mergulhar na ação lúdica ao concretizar as regras dos jogos. Pode se dizer que é o lúdico em ação. Desta forma o brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. A criança e o brinquedo se relacionam em momento sublime, no…

desânimo após reprovações sucessivas. A sociedade está totalmente voltada para o bem comum, que continua em transformação, mas que busca maneiras alternativas que contribuam no processo de reestruturação social. Os pais estão muito preocupados com a educação dos seus filhos, que necessitam de uma contribuição externa, ou seja, algo novo em busca de melhor qualidade de vida em vários aspectos, tais como, psicológico, afetivo e social, já que os valores atuais são outros e foram…

Introdução A presente pesquisa , abrange a importância do movimento na educação infantil. O propulsor da infância e de todo desenvolvimento da criança está também na exploração do movimento, de modo a ser explorado pela interação , que estabelece progressivo avanço e cognitivo , afetivo , social , psicomotor e biológico. A percepção do movimento no cotidiano da criança e em propostas pedagógicas partem do professor – mediador. O professor – mediador deve propor atividades significativa…

IVC- INSTITUTO VALE DO COREAÚ CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA DISCIPLINA: ATLETISMO I PROFESSOR: JOSE LIRA DE OLIVEIRA O ATLESTISMO SE APRENDE NA ESCOLA, OFICINA PEDAGOGIA. CICERO ISLANDIO GOMES DOS REIS ANTONIA EDCLEIA ALVES PEREIRA DE SOUSA ADRIANO PEREIRA DE SOUSA FRANCISCO FERREIRA RODRIGUES CAMPOS SALES / CE 2013 CICERO ISLANDIO GOMES DOS REIS ANTONIA EDCLEIA ALVES PEREIRA DE SOUSA ADRIANO PEREIRA DE…

Capítulo II Pedagogia do movimento na escola da segunda infância. Quem deve dar aulas de educação física? “O mais importante é que a criança não seja privada da educação física a que tem direito.” Essa Frase me chamou atenção pois tenho o mesmo ponto de vista do autor, sabemos que a criança não pode ser privada da educação física, que é um dos momentos de brincadeira e descontração, além disso estamos desde cedo, estimulando a prática…

Brincadeira e jogo são a mesma coisa? A resposta mais comum é “sim”, e há muitos pesquisadores que concordam com esse pensamento, porem, não há um consenso e outros autores defendem que existem diferenças. A semelhança entre a brincadeira e o jogo consiste, sobretudo, em seu caráter lúdico, as demais características do jogo revelam uma complexidade maior, como regras e limites. Os jogos podem ser classificados como competitivos, cooperativos, vertiginosos, aleatórios e representativos.…

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LEGITIMIDADE DO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DO ESPORTE A Educação Física é obrigatória e muito importante em todos os níveis escolares. É um direito e um dever do homem. Brincar é uma maneira sua de ser. O HOMEM É UM SER UNO Desde que surgiu, o homem é dotado de dois princípios. Animalidade (elementos orgânicos, biológicos e físicos) e a racionalidade (intelecto, psíquico e espírito). A razão opõe-se à animalidade, pois todos os seres sensitivos a possuem e, ela monopoliza todas as