Projeto brincando com a matemática

PROJETO BRINCANDO COM A MATEMÁTICA Sumário I- Justificativa ----------------------------------------------1 II- Objetivos -----------------------------------------------2 2-1-Objetivo geral------------------------------------------3 2-2- Objetivo específico----------------------------------4 III-Metodologia--------------------------------------------5 IV-Cronograma--------------------------------------------6 V-Recursos--------------------------------------------------7 I-Justificativa Ao conhecermos a realidade das aulas de matemática na Escola, observamos que nós enquanto educadores, agentes sociais podemos e devemos promover constantemente estímulos positivos à prática da aprendizagem. Novos métodos de ensino auxiliarão professores no processo ensino e aprendizagem; tornando assim as aulas de matemática mais atrativa e prazerosa, desenvolvendo no aluno um raciocínio lógico e social. O Projeto Brincando com os Números, surgiu em virtude da dificuldade apresentada pelos alunos em relacionar a matemática ensinada em sala de aula com a matemática do seu dia-a-dia. Em face disso e importante enfatizar que as metodologias e os recursos utilizados neste projeto irão facilitar e melhorar o desenvolvimento dos alunos e das atividades executadas no referido projeto. …

04ª - OE02 - 607265 - CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Com o intuito de explorar mais o estudo dos “Conceitos Fundamentais da matemática”, daremos continuidade aos estudos do CAPÍTULO 05 do volume 3 do componente “Conteúdos e procedimentos didático-metodológicos para os anos iniciais do Ensino Fundamental”. ____________________________________________________________________ 4ª AA – Questão 1 Com base nos estudos…

Faculdade Anhanguera de Limeira Curso de Ciência da Computação A.T.P.S. Matemática Aplicada IV Série: 4ª Relatório da Etapa 1 do ATPS de Matemática Aplicada IV A base inicial de nosso estudo sobre o sudoku foi o preenchimento das linhas, das colunas e das subgrades incompletas. Usamos como parâmetro a álgebra dos conjuntos, onde completamos, na tabela, os números não relacionados em cada linha, coluna e/ou subgrade. Através da intersecção das linhas, colunas e…

PLANO DE ENSINO CURSO: Administração SÉRIE: 3º/4o semestres DISCIPLINA: Matemática Aplicada CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02hs/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40hs/aula I – EMENTA Esta disciplina trata da aplicação dos conteúdos de Matemática em situações práticas que servem ao entendimento de fenômenos ligados aos problemas relacionados com a formação profissional na área de Administração. Dessa forma, esta disciplina contempla o estudo da lei da demanda e da oferta, o ponto de equilíbrio…

PLANO DE ENSINO CURSO: Administração SÉRIE: 3º semestre DISCIPLINA: Matemática CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1,5hs/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30hs/aula I – EMENTA Esta disciplina trata dos conteúdos básicos da ciência Matemática, que compõem o núcleo de conceitos essenciais para o entendimento, interpretação e análise de fenômenos quantitativos, modelizáveis por meio de expressões gráficas e algébricas. Dessa forma, começando com o estudo dos conjuntos numéricos, das…

Programático 2009 7ª Série do Ensino Fundamental CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 2009 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 2009 Disciplina(s) Bibliografia LÍNGUA INGLESA Série 7ª INTEGRAL Ensino FUNDAMENTAL MUST 2 – RICHMOND PUBLISHING ETAPA CONTEÚDO • Apresentações • First move: You are going to have a great time! • Unit 1: Meeting new friends • Unit 1: Meeting new friends • Unit 2: He has a broken arm • Unit 2: He has a broken arm • Unit 3: Oh man! He can’t play now! • Unit 3: Oh man! He…

Provinha Brasil que é aplicada aos alunos do segundo ano do ensino fundamental da rede pública. 2 DESENVOLVIMENTO O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB foi Criado em 1988 e tendo já realizado quatro levantamentos, ele vem sendo aperfeiçoado, sucessivamente, a cada aplicação, tanto do ponto de vista metodológico, como nos procedimentos, operacionalização e abrangência. O primeiro levantamento foi realizado em 1990, somente para a rede pública do Ensino…

ª AA QUESTÃO: 1 - TEMPO UTILIZADO: 00:00:21 Sabendo que as noções matemáticas são construídas pelas crianças por meio das experiências vivenciadas nas relações que estabelecem com o outro e com o meio em que vivem, verificamos a importância do outro, como mediador desse processo de construção de um ser pensante, criativo, crítico e conhecedor. Mediante esse pensamento, analise as afirmativas e marque a correta: O contato com os materiais concretos não interferem…

procedimento, a FEP passou a ser a entidade mantenedora do ensino superior estadual. Nos primeiros anos da década de 70 ocorreu a ampliação do ensino superior na rede Estadual, com a criação da Escola Superior de Educação Física (Curso de Licenciatura em Educação Física) e da Faculdade Estadual de Medicina do Pará (Curso de Medicina). Posteriormente, ainda sob a coordenação da FEP, foram implantados dois cursos no âmbito da Faculdade de Medicina: Fisioterapia e Terapia…

Faculdade Anhanguera de Limeira Curso de Ciência da Computação A.T.P.S. Matemática Aplicada IV Série: 4ª Relatório da Etapa 1 do ATPS de Matemática Aplicada IV A baseinicial de nosso estudo sobre o sudoku foi o preenchimento das linhas, das colunas e das subgrades incompletas. Usamos como parâmetro a álgebra dos conjuntos, onde completamos, na tabela, os números nãorelacionados em cada linha, coluna e/ou subgrade. Através da intersecção das linhas, colunas e subgrades não…