20 Teses De Política Henrique Dussel

Mestrado: MS11002-00047 Professores: Luiz Inácio Germany Gaiger EMENTA Estudo de autores cujas perspectivas e contribuições teóricas e metodológicas revelaram-se como referenciais para a construção do conhecimento da realidade social, cultural e política de nosso tempo, conformando fronteiras do conhecimento, diversidades de abordagens e convergências nas Ciências Sociais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 O nascimento das Ciências Sociais na sociedade moderna 1.1. Bases históricas: as…

..................................................................................................... 50 Mobiliário e equipamentos ............................................................................................................. 50 Política de expansão e atualização ............................................................................................. 50 5.2.3. Laboratórios específicos .......................................................................................

24 Enrique Dussel A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade, 33 Walter D. Mignolo Natureza do pós-colonialismo: do eurocentrismo ao globocentrismo, 50 Fernando Coronil O lugar da natureza e a natureza do lugar: globalização ou pós-desenvolvimento?63 Arturo Escobar Ciências sociais, violência epistêmica e o problema da “invenção do outro”, 80 Santiago Castro-Gómez Superar a exclusão, conquistar a equidade: reformas, políticas…

24 Enrique Dussel A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade, 33 Walter D. Mignolo Natureza do pós-colonialismo: do eurocentrismo ao globocentrismo, 50 Fernando Coronil O lugar da natureza e a natureza do lugar: globalização ou pós-desenvolvimento?63 Arturo Escobar Ciências sociais, violência epistêmica e o problema da “invenção do outro”, 80 Santiago Castro-Gómez Superar a exclusão, conquistar a equidade: reformas, políticas…

os cidadãos (homens), o direito de participar da polis e exercer a democracia; para os modernos estava ligada ao direito à vida, à liberdade, à propriedade e ao sufrágio universal (direitos civis e políticos); nas sociedades desenvolvidas do século 20, completa-se o ciclo das conquistas com os direitos sociais. No Brasil, a conquista dos direitos não seguiu a lógica nem o tempo cronológico das sociedades desenvolvidas: aqui, tardiamente surgem os direitos individuais e políticos (1824); por fim,

24 Enrique Dussel A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade, 33 Walter D. Mignolo Natureza do pós-colonialismo: do eurocentrismo ao globocentrismo, 50 Fernando Coronil O lugar da natureza e a natureza do lugar: globalização ou pós-desenvolvimento?63 Arturo Escobar Ciências sociais, violência epistêmica e o problema da “invenção do outro”, 80 Santiago Castro-Gómez Superar a exclusão, conquistar a equidade: reformas, políticas…

ninguém”. E a evocação imediata da proposta de educação que nos apresenta Paulo Freire. Quero entrar nessa conversa na companhia de Guido de Almeida. Bloco1 Módulo 1 Disciplina 4 Ética e cidadania Quem ensina? Quem aprende? Publicado há mais de 20 anos, o livro de Almeida - O professor que não ensina - mantém uma séria e preocupante atualidade. O autor, ao fazer a análise do pensamento de professores apresentado em redações escritas num concurso para o magistério em Minas Gerais,…

vida social. O sociólogo diz que o homem, mais do que formador da sociedade, é um produto dela. Ele tem uma visão conservadora da educação e que ela tem por objetivo desenvolver nas crianças estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto e, somente assim seriam capazes de obter cidadãos capazes de contribuir para a harmonia social. Seu modelo de educação não abre caminho para uma possível transformação na sociedade pois faz dos indivíduos seres…

(Organizadores) EDUCAÇÃO INCLUSIVA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS Belém UNAMA 2010 3 Universidade da Amazônia EDUCAÇÃO INCLUSIVA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS © 2010, UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA REITOR Antonio Carvalho Vaz Pereira VICE-REITOR Henrique Heidtmann Neto PRÓ-REITOR DE ENSINO Mário Francisco Guzzo PRÓ-REITORA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO Núbia Maria de Vasconcellos Maciel SUPERINTENDENTE DE PESQUISA Ana Célia Bahia SUPERINTENDENTE DE EXTENSÃO Vera Lúcia…

EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Clésio Acilino Antonio “POR UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO”: UM MOVIMENTO POPULAR DE BASE POLÍTICA E PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL Porto Alegre 2010 1 Clésio Acilino Antonio “POR UMA EDUCAÇÃO DO CAMPO”: UM MOVIMENTO POPULAR DE BASE POLÍTICA E PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande…