Área de integração 10º ano

Área de Integração

Ano lectivo de 2003 / 2004

Qualquer formação profissional não poderá ser encarada sem a componente técnica: • Saber inútil (formação geral dos cursos profissionais) • Saber útil (formação específica ou prática dos mesmos)

No século XIX teve lugar a era da organização industrial e da especialização: • Cada um tem a sua tarefa específica • Automatização

No século XX teve lugar a universalidade do conhecimento que deu origem ás universidades.

Finalidade principal da Área de Integração

Na sequência da análise feita anteriormente verificou-se que esta disciplina validava um saber integral (total) da formação do indivíduo. Na verdade vem contrariar o que se passava no século XIX em que a especialização tomou conta do ensino. Actualmente a universalidade do saber permite a autonomia do cidadão. A finalidade da disciplina consiste em ensinar e aprender. O processo de ensino/aprendizagem é recíproco pois quem ensina também está disponível para aprender, na medida em que este processo é evolutivo e embora se diga que o ensino é mais difícil que a aprendizagem, o mesmo não se tem verificado. O mais complicado é aprender.

O autor do texto «O silêncio dos especialistas» defende que devem haver especialistas nas diversas áreas do saber, contrariando a totalidade do saber. No texto «O neo-obscurantismo» defende-se uma visão globalizante criticando a especialização extrema que conduz a actos irreflectidos. O texto «Ensinar e aprender» resume a relação entre o ensinamento e a aprendizagem, ou seja, entre abscente e discente.

O percurso histórico do trabalho

No trabalho doméstico o trabalhador dominava os processos de trabalho e os produtos que fabricava. A divisão do trabalho provocou uma quebra no sincretismo do trabalho doméstico. Esta divisão só surge mais vincadamente na época da revolução industrial. Esta divisão tem dois objectivos principais: • Promover a competência / eficácia dos