A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Marina Marcos Costa
Universidade Federal do Piauí [e-mail] Débora Tamires de Oliveira Gomes
Universidade Federal do Piauí [e-mail] Este trabalho é resultado de uma pesquisa originada nas vivências referente ao Estágio Curricular – Regência em Educação Infantil, da Universidade Federal do Piauí – UFPI, ocorrido no período de 12 de maio a 09 de julho de 2014, em uma escola da prefeitura do município de Teresina.
Quando se fala do estágio supervisionado remetemos a articulação teoria e prática, pois é o momento do graduando aliar toda a teoria vista no decorrer do curso com o momento da prática. É importante reconhecer o ser e o fazer-se professor, no qual, o aluno adquire nas vivências das regências. Esta prática é essencial para a formação do professor, pois não envolve apenas uma “racionalidade teórico-técnica” (OSTETTO, 2008, p. 128), mas também é marcada pelas aprendizagens conceituais e procedimentos metodológicos. Assim é também um momento de ação-reflexão para o graduando.
Esta pesquisa tem como objetivo geral o de relatar as principais contribuições do Estágio Curricular para a formação inicial do professor. E como objetivo específico, o de relatar a vivência na turma do I Período da Educação Infantil.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa de intervenção, no qual, segundo Moreira (2008), consideramos as realidades sociais e cotidianas e o compromisso ético e político de práticas inovadoras, no caso na Educação Infantil. Nesse tipo de pesquisa, o pesquisador atua como mediador, onde organiza uma série de atividades e encontros em busca de interagir com os sujeitos da pesquisa.
O pesquisador primeiramente observa o espaço e os sujeitos da pesquisa (neste caso, a escola, as salas de aula, os professores, crianças e funcionários) e após o período de observação, o pesquisador propõem com os sujeitos por