A importância da pesquisa de intervenção no processo de formação do pedagogo e na prática do professor.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE PESQUISA

PROGRAMA DE BOLSAS INSTITUCIONAIS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – PIBIC – CNPq/UFU

PLANO DE PESQUISA DO ALUNO

A importância da pesquisa de intervenção no processo de formação do pedagogo e na prática do professor.

Coordenadora:
Prof.a Dr.a Maria Irene Miranda

Bolsista:
CRISTIENE SILVA RUFINO

UBERLÂNDIA / MG

2006

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE PESQUISA

PLANO DE PESQUISA DO ALUNO

TÍTULO:
A importância da pesquisa de intervenção no processo de formação do pedagogo e na prática do professor.

INTRODUÇÃO: Considerando que a escola tem como função socializar os conhecimentos historicamente acumulados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e cultural, entende-se essa instituição como espaço privilegiado da formação humana integral (Bossa, 2000). Para que ocorra a construção do conhecimento, de acordo com os fatores internos e externos que interferem nesse processo, a influência do meio social na formação integral do ser humano é fundamental. A instituição escolar detém parte significativa de responsabilidade no processo de construção do conhecimento, pois é o ambiente onde a criança passa boa parte do tempo, é um dos principais locais designados para se aprender. Diante do atual contexto educacional, seletivo e excludente, nota-se a dificuldade de concretização da função social da escola, quando se depara com alunos considerados “problemas de aprendizagem”(P.A.). Os professores consideram alunos com problemas de aprendizagem, aqueles que não seguem o ritmo da turma, apresentando dificuldades de escrita e leitura, concentração, memorização. Expressam atitudes agressivas e não se interessam pelo que se passa em sala de aula (Miranda, 2000). Geralmente são alunos repetentes, que