A emergência da psicopedagogia como ciência

RESENHA: A Emergência da Psicopedagogia como Ciência
Nádia Aparecida Bossa , Rev. Psicopedagogia 2008; 25(76): 43-8
SINTESE
O artigo trata do fazer psicopedagógico, seu sujeito e objeto e principalmente da necessidade de cursos stricto senso na área, para que os trabalhos acadêmicos de pesquisa realizados não percam a especificidade.
INTRODUÇÃO

Na introdução a autora destaca a importância de um campo teórico especifico para a psicopedagogia brasileira, e a desejo de contribuir para a constituição teórica do campo epistemológico, desejo esse compartilhado há quase vinte anos por diversos profissionais envolvidos no processo de aprendizagem.
O objeto de estudo da psicopedagogia demanda conhecimentos em diversas disciplinas que fundamentam a prática psicopedagógica. Esses conhecimentos ora se complementam, ora se contradizem dificultando articula-los de uma forma interdisciplinar.
O fazer psicopedagógico vem se ampliando bem como os modelos de intervenção, e há muito o que se fazer no campo de investigação cientifica, dessa forma devido a grande demanda, impõe-se a necessidade de pesquisas realizadas no contexto acadêmico especifico , para que o conhecimento empírico seja repensado e analisado.
A MULTIDIMENSIONALIDADE DO OBJETO PSICOPEDAGÓGICO
O sujeito objeto da psicopedagogia é o ser humano no contexto da aprendizagem, e a psicopedagogia pode ser definida como um conjunto de práticas de intervenção no campo da aprendizagem.
Uma área que estuda e trabalha com o processo de aprendizagem, os fatores que a favorecem e os que o comprometem. Por isso a intervenção psicopedagógica e complexa e demanda conhecimentos interdisciplinar.
A PESQUISA PSICOPEDAGÓGICA
As dificuldades de aprendizagem são o fundamento da teoria psicopedagógica, dessa forma o raciocínio diagnóstico e uma metodologia de intervenção olha o sujeito com relação ao objeto de conhecimento em situação de aprendizagem.
A psicopedagogia brasileira vem realizando