Resenha

Memórias de uma professora: o início de carreira
Aprendizagem e condicionamento
Introdução
Aprendizagem como condicionamento
Condicionamento clássico
Condicionamento operante
Aprendizagem de respostas múltiplas
Aprendizagem por insight

Processos gerais da aprendizagem
Memórias de uma professora: os primeiros questionamentos
A atenção
Formação de conceito
Habituação
Memória
Percepção
Solução de problemas
Raciocínio

Condições requeridas para a aprendizagem
Memórias de uma professora: tentando de tudo um pouco
A motivação
Interesse
Transferência de experiências
O meio ambiente
Modalidades de aprendizagem
Memórias de uma professora: facilitando o acesso à aprendizagem
As dimensões do conceito de aprendizagem
Memórias de uma professora: o tamanho do desafio
Aprendizagem significativa: construindo uma definição
Memórias de uma professora: o mundo, nada mágico da aprendizagem
A visão de Ausubel
Condições para a aprendizagem significativa
A construção humana por meio da aprendizagem significativa
A visão de Rogers
A visão de Coll
Construindo uma definição
O papel do professor na promoção da aprendizagem significativa
Pare de dar aulas!
Pare de dar respostas!
Procure novas formas de desafiar os alunos!
Persiga a aprendizagem profunda!
Pare de dar tantas instruções!
Eleve a autoestima do aluno!
Promova a interação entre os alunos!
As etapas da aprendizagem significativa
Aulas significativas: alguns exemplos práticos
Concluindo
Memórias de uma professora: as lembranças

As etapas da aprendizagem significativa
Trecho do Cap. 8, pág. 73

O modelo de aprendizagem que embasa as necessidades de nosso tempo não é mais o modelo tradicional que acredita que o aluno deve receber informações prontas e ter, como única tarefa, repeti-las na íntegra. A promoção da aprendizagem significativa se fundamenta num modelo dinâmico, no qual o aluno é levado em conta, com todos os seus saberes e interconexões mentais. A verdadeira