RESENHA: “DICIONÁRIO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LAZER”

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAÇÃO
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ELI SILVEIRA GONÇALVES JÚNIOR

RESENHA:
“DICIONÁRIO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LAZER”

Professora Ana Maria Dalla zen

PORTO ALEGRE
2012
RESENHA

DICIONÁRIO CRÍTICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LAZER

Fernando Jaime Gonzáles, Paulo Evaldo Fensterseifer

Nesse conjunto de descrições, organizados por Fernando Jaime Gonzáles e Paulo Evaldo Fensterseifer, os autores procuram definir com exemplos e trazer á tona os diversos preceitos e características ligados ao entendimento do lazer atuante no decorrer da história humana, seu envolvimento positivo e negativo na vida das pessoas, as dificuldades apresentadas e os valores agregados.
Os autores relatam que entender o lazer é fundamental para se compreender a Educação Física em vários aspectos e que esta não é apenas influenciada pela escolarização da cultura corporal, mas também pelo processo de institucionalização do lazer. Práticas que detinham um caráter disciplinador higiênico e eugênico como a ginástica, as lutas e instruções cívicas eram aplicadas por um programa recreativo vinculado ao projeto de formação de um novo homem e de uma nova cultura. Com isso o lazer cria e recria um novo circuito de práticas culturais lúdicas e educativas. Ainda nesse contexto, os autores destacam que com a expansão do comércio, surge uma série de serviços ligados ao divertimento e cultura lúdica. Estas manifestações acabam conferindo forma ao tempo e às práticas que constituem o lazer desde então, o que confere à prática do lazer um estatuto próprio.
Um dos destaques do texto é quando, através de Mascarenhas (2003), os autores descrevem o lazer como um fenômeno tipicamente moderno, o que reforça a ideia de que seu surgimento se deu em conseqüência de suprir a insatisfação gerada pelo trabalho. Em outro momento, sugerem que o lazer emerge da produção material e