Psicologia desenvolvimento historico cultural

O DESENVOLVIMENTO HUMANO E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

O o desenvolvimento humano e suas relações co mas práticas educativas para a Psicologia Histórico-Cultural .
Cátia de Castro Dias

Dentro do contexto escolar muito se tem preocupado em definir, diagnosticar o desenvolvimento da criança, esta pode mostrar-se em estado normal de aprendizado ou com uma deficiência, e esses critérios são tidos como se fossem universais.
Analisando o conceito de desenvolvimento como algo que se expõe, tira, mostra, revela a todos o que está lá dentro, porém com o surgimento do darwinismo esse conceito foi se modificando. Na psicologia o desenvolvimento é focado no adulto, assim a criança vai se desenvolvendo tendo por critérios esses padrões, como se cada idade cronológica pedisse uma maturação correspondente. Dentro da perspectiva histórico-cultural, o biológico fundamenta-se no aspecto cultural, entremeados de significados, pois, o próprio andar ereto é tomado como uma dimensão histórico-cultural. Dessa forma cada gesto é tomado de um significo ocorrendo culturalmente.
Analisando o desenvolvimento da criança a partir desse ângulo histórico-cultural fica difícil de qualificar ou identificar esse desenvolvimento. Pois, quem analisa ocupa uma determinada posição na sociedade seja como líder, professor, ou o olhar de uma mãe, então como analisar esse desenvolvimento. Então se torna importante olhar as praticas sociais nessa dimensão de desenvolvimento, que não pode ser puramente biológico.
A forma como a criança vai aprendendo na verdade seria em função da “apropriação da cultura”, pois o ser humano é “geneticamente cultural”. A aprendizagem consiste nessa interação com o outro e esse desenvolvimento acontece nessa apropriação das práticas culturais existentes, seria nesse intercâmbio historicamente cultural que o homem vai evoluindo, aprendendo.
Desenvolvimento e educação é algo que estão impregnados, consistem na mesma dinâmica, por isso