INCLUSAO

INTRODUUÇÃO
A educação de crianças com Necessidades Educacionais Especiais é uma realidade presente nas escolas públicas e particulares do Brasil, porém o que se vê são crianças que necessitam de atenção especial em seu processo de ensino sendo matriculadas nas redes regulares de ensino público e privado, com professores e demais profissionais despreparados para atender às necessidades específicas destes alunos, ou seja, a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) determinam que alunos com de necessidades educacionais especiais sejam matriculados em escolas regulares, o que de fato está acontecendo, porém, os profissionais da educação, incluem-se aí, professores, equipe administrativa e operacional da escola, se sentem despreparados para atender a alunos com necessidades educacionais especiais. Neste contexto, é preciso verificar, pesquisando na literatura científica, até que ponto as escolas, os professores, as famílias e todos os que estão envolvidos no contexto escolar estão preparados para atender a esta nova demanda.
Esta pesquisa teve como objetivo verificar as condições da escola regular em atender a legislação e, principalmente, ao aluno portador de necessidades educacionais especiais, através de pesquisas bibliográficas a cerca do tema, traçando um panorama sobre o tema.

DESENVOLVIMENTO
A educação é ato fundamental para o desenvolvimento e socialização do indivíduo, uma vez que, além de conteúdos formais, a escola promove a interação entre alunos, professores e demais profissionais do contexto escolar, o que é de fundamental importância para o crescimento e desenvolvimento cognitivo e social da criança. CARVALHO (2010) entende a educação como tarefa complexa, abrangente que se destaca devido a sua profundidade e influência na existência humana.
Severino (1992, in CARVALHO, 2010) diz que "o processo educativo, desde o surgimento do homem, é a prática fundamental da espécie, distinguindo o modo de