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UMA ESCOLA MAIS AUTÔNOMA: DISCUTINDO GESTÃO DEMOCRÁTICA,
LEGISLAÇÃO E RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE
Autor(es):
Apresentador:
Orientador:
Revisor 1:
Revisor 2:
Instituição:

CANIELLES, Ariela dos Santos
Ariela dos Santos Canielles
Gomercindo Ghiggi
Neiva Afoso Oliveira
Avelino da Rosa Oliveira
Universidade Federal de Pelotas

UMA ESCOLA MAIS AUTÔNOMA: DISCUTINDO GESTÃO DEMOCRÁTICA,
LEGISLAÇÃO E RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE.
Canielles, Ariela dos Santos 1
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Acadêmica do 6º semestre do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Universidade Federal de
Pelotas, Bolsista de Iniciação Científica PIBIC/ CNPq/ UFPel, Orientanda do Professor Gomercindo Ghiggi e integrante do Grupo de Pesquisa Filosofia, Educação e Práxis Social - FEPráxiS. E-mail para contato [e-mail] 1. INTRODUÇÃO
Atualmente presenciamos uma grande polêmica no âmbito educacional do Rio
Grande do Sul, que se origina no Projeto “Enturmação”, medida tomada pelo
Governo Estadual que prevê a extinção de turmas para reduzir o número de professores contratados, o número de horas extras e as convocações de professores e funcionários. A partir dessa medida, passamos a nos indagar sobre questões que permeiam a nossa formação acadêmica. São aspectos como a qualidade de ensino, a preocupação com a aprendizagem dos alunos, o atendimento diferenciado a cada um deles, a formação e a metodologia empregada dos professores. Partindo dessa problemática, julgamos de suma importância o estudo, a pesquisa e a divulgação das experiências de escolas que procuram melhorar a sua prática política e pedagógica para que outras escolas percebam que é possível ir realizando mudanças e (re)significar o espaço escolar.
A pesquisa aqui retomada busca resgatar a história de uma Escola Estadual de
Ensino Médio, situada no interior do Município de Canguçu, que possui uma prática política e pedagógica bastante inovadora. Essa instituição vem se destacando porque tem desenvolvido diferentes