a inclusao do aluno surdo na escolas publicas

FACULDADES EUCLIDES FERNANDES – FIEF
CURSO DE PÓS GRADUCÁO LATO SENSU EM GESTÃO DE PESSOAS

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA, O PROFESSOR E A REALIDADE DO ENSINO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE JEQUIÉ.

“Paciência e perseverança têm o efeito mágico de fazer as dificuldades desaparecerem e os obstáculos sumirem”.
(John Quincy Adams)

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo analisar o papel a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas escolas públicas. Desta feita, no decorrer do mesmo procura-se responder ao seguinte questionamento: Os professores estão preparados para atuar numa sala com alunos especiais? As escolas possuem o suporte necessário para acolher alunos com necessidades especiais? O que os professores acham da inclusão social diante da realidade do ensino no Brasil? A discussão deste tema é de extrema importância, visto que um estudo desta natureza é alvo da atenção das organizações contemporâneas, de forma geral. Para atender ao objetivo proposto e responder ao questionamento, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, tendo como fonte de coleta de dados a pesquisa bibliográfica realizada através de livros, artigos e revistas acadêmicas da área.

Palavras-chave: Educação. Libras. Comunicação. Inclusão.
SUMÁRIO

3ANÁLISE E REFLEXÃO 39
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 42
INTRODUÇÃO

A comunicação, desde os primórdios, é um instrumento de integração, instrução, troca mútua e desenvolvimento entre as pessoas em quaisquer atividades realizadas. Com o passar dos tempos, este novo milênio vem exigindo cada vez mais das peculiaridades e capacitações do ser humano, sendo a forma como nos comunicamos a ferramenta mais importante no processo de expansão das organizações em todo o mundo.
A educação inclusiva tem como objetivo assegurar a inserção escolar de alunos com deficiência no sistema educacional