A DANÇA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A DANÇA COMO FERRAMENTA
PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
CANTIGAS DE RODA E BRINCADEIRAS
CANTADAS

Introdução


O presente estudo é parte de reflexões sobre a dança nos espaços escolares como componente lúdico capaz de oferecer aos alunos um importante instrumento pedagógico contribuinte no desenvolvimento da criança na Educação
Infantil.

Justificativa:

 Será

um auxilio e uma sugestão para se trabalhar nas aulas e assim ajudar no desenvolvimento das crianças durantes as mesmas.

Objetivo Geral:

 Investigar

a contribuição da dança no desenvolvimento da criança na
Educação
Infantil, tendo como elemento investigativo as cantigas de rodas e brincadeiras cantadas.

Divisão do Trabalho
Capítulo I:
 Revisando a Bibliografia
Capítulo II:
 Metodologia
Capítulo III:
 Análise e Discussão dos resultados Capítulo I: Revisando a
Bibliografia
1.1: LEIS E DIRETRIZES PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL:
 Surgimento;

 Constituição

 LDB

1988;

9.394/96;

 Para

a regulamentação da Educação
Infantil definindo-a como primeira etapa da Educação Básica, com finalidade para o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social. 

Diretrizes Curriculares Nacionais EI(2009):
Art.8º acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.



Segundo a LDB (1996) a Educação Física é componente curricular na Educação
Infantil, sendo um dos seus objetivos espalhar conhecimentos sobre a cultura corporal. 

A criança encontra no movimento o primeiro facilitador para seu desenvolvimento global, ou seja, é a traves da expressão corporal que a criança aprende(Guiselini, 1987).

1.2: DESENVOLVIMENTO MOTOR E
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL:


RCNEI (1998): “O trabalho educativo pode, assim, criar