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SUMÁRIO
• Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04 • Fase de 0 a 2 anos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 • Fase de 2 a 4 anos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06 • Fase Pré-Esquemática 4 a 7 anos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07 • Fase Esquemática 7 a 9 anos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 • Realismo 9 a 12 anos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09 • Referências Bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

INTRODUÇÃO
Desenhar é uma forma de a criança lidar com a realidade que a cerca, representando situações que lhe interessam. “Há pessoas que transforma o sol numa simples mancha amarela,mas há aquelas que fazem de uma simples mancha amarela o próprio sol.” Pablo Picasso “O professor não ensina,mas arranja modos de a própria criança descobrir.Cria situações-problemas.” Jean Piaget

Fase Garatuja 0 a 2 anos (Desordenada) È o primeiro contato da criança com o lápis e o papel. Nesta fase a criança não tem ainda o controle motor dos movimentos.

Fase Garatuja 2 a 4 anos (Controlada) A criança nesta fase já faz rabiscos contínuos e controlados. Ainda usa todo espaço disponível no papel,a cor é usada para chamar a atenção para o significado do rabisco.

Fase Pré-Esquemática 4 a 7 anos Nesta fase aparece a descoberta da relação entre desenho,pensamento e realidade. A criança pensa no que quer desenhar antes de iniciar o desenho. Sua coordenação motora já é mais controlada.

Fase Esquemática 7 a 9 anos A criança já tem o domínio do pensamento e da linguagem,ela tem um conceito definitivo do que vê e transforma em desenho.

Realismo 9 a 12 anos Nesta fase a criança chega Realismo Visual,já desenha o que quer,ao seu modo. Geralmente ela mistura diversos pontos de vistas.

Referências
Bibliografia BORDONI, Thereza. “Descoberta de um Universo: A Evolução