Sentidos de regras do jogo e do funcionamento escolar por crianças na educação infantil

CNPq

UFAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
COORDENAÇÃO DE PESQUISA

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO
CIENTÍFICA – PIBIC CNPq/UFAL/FAPEAL

RELATÓRIO FINAL
(2011 – 2012)
SENTIDOS DE REGRAS DO JOGO E DO FUNCIONAMENTO
ESCOLAR POR CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A COMPREENSÃO DE REGRAS EM DIFERENTES CONTEXTOS
NOME DO ORIENTADOR: Nadja Maria Vieira Da Silva
TELEFONE: (82) 9941 9261

e-Mail: [e-mail]

NOME DO BOLSISTA/COLABORADOR: Vanessa Cristiane Guimarães de Moraes
TELEFONE: (82) 9981 6005

e-Mail: [e-mail]

BOLSISTA CNPQ

X

BOLSISTA UFAL

BOLSISTA FAPEAL
COLABORADOR

*NOME DA GRANDE ÁREA DO CONHECIMENTO (CNPq ): CIÊNCIAS HUMANAS
*NOME DA SUB-ÁREA DO CONHECIMENTO (CNPq) : PSICOLOGIA DO ENSINO E

APRENDIZAGEM
*Consultar site do CNPq

Projeto Financiado:

SIM

X

NÃO

Caso afirmativo citar órgão financiador dos recursos: FAPEAL
Maceió - AL,

10 / 08 / 2012.

MODELO RELATÓRIO FINAL PIBIC CNPq/UFAL/FAPEAL

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RESUMO

Esse relatório destina-se a descrição das etapas que se sucederam a apresentação do relatório parcial da pesquisa intitulada SENTIDOS DE REGRAS DO JOGO E DO
FUNCIONAMENTO ESCOLAR POR CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. A pesquisa teve como objetivo analisar a compreensão de regras de crianças da educação infantil. Participaram do estudo quarenta crianças matriculadas do NDI (Núcleo de
Desenvolvimento Infantil) da UFAL, sendo 20 do maternal e 20 do 1° e 2° período. Com estas crianças, promovemos brincadeiras de faz de conta de casinha e escolinha que foram videografadas e posteriormente analisadas nos fóruns de discussões do projeto. Em cada brincadeira de faz de conta, participavam duas crianças e um pesquisador. O pesquisador quebravam regras de funcionamento da casa ou da escola com o objetivo de explorar as reações das crianças. Nos fóruns, estudamos textos dos autores Piaget e Vygotsky acerca da relação entre