Qualidade de ensino em moçambique

Indice

Introdução

A presente trabalho reflete sobre um estudo realizado sobre os aspectos que marcam o processo de ensino e aprendizagem em Moçambique, incluindo algumas teorias e estudos que nos permite fazer uma avaliação mais adequada sobre o estágio da educação no País face a novas realidades.
Não obstante, grande parte das reflexões aqui apresentadas deriva de resultados de pesquisas educacionais etnográficas em Escolas Primárias públicas moçambicanas, sem perder a visão sobre os outros níveis de ensino.

A Qualidade de Ensino em Moçambique

A se falar de ensino num País como Moçambique, é imprescindivel considerar as diferenças geográficas, culturais, históricas e políticas, o que de algum modo têm afectado os modelos de participação, sobretudo na educação primária.

Neste aspecto, tem que se aflorar questões como quantos alunos ingressam num determinado ciclo de aprendizagem/quantos terminam o determinado ciclo com sucesso?; em que condições (materiais, psicológicos, emocionais, etc) decorre a sua aprendizagem?; qual o seu comportamento perante a sociedade circundante?; quais as condições de formação de seus professores?; quais as condições profissionais de que dispõem tais professores?; etc. e se tendermos para o ensino técnico profissional/universitário mais questões acompanham as anteriores, etc.

A expressão “qualidade em ensino”, no marco dos sistemas educacionais, admite uma variedade de interpretações dependendo da concepção que se tenha sobre o que esses sistemas devem proporcionar à sociedade. Uma educação de qualidade pode significar tanto aquela que possibilita o domínio eficaz dos conteúdos previstos nos planos curriculares; como aquela que possibilita a aquisição de uma cultura científica ou literária; ou aquela que desenvolve a máxima capacidade técnica para servir ao sistema produtivo; ou, ainda, aquela que promove o espírito