evasao

PODEMOS IDENTIFICAR PROPENSÃO E REDUZIR A EVASÃO DE ALUNOS?
AÇÕES ESTRATÉGICAS E RESULTADOS TÁTICOS PARA INSTITUIÇÕES DE
ENSINO SUPERIOR
Gerson Tontini
Silvana Anita Walter
RESUMO: Este estudo possui caráter inovador por desenvolver método de identificação do risco de evasão de alunos de graduação que possibilita evidenciar, prever e diminuir fatores que influenciam esse risco, além de apresentar o resultado obtido por uma Instituição de
Ensino Superior (IES). Realizou-se uma pesquisa quantitativa, descritiva e do tipo levantamento, aplicando um questionário estruturado a 8.750 alunos de uma IES. Os alunos em risco de evasão foram identificados por meio de redes neurais artificiais e análise de cluster. Os alunos identificados como em risco foram contatados e acompanhados pelos coordenadores de curso, o que contribuiu para uma redução de 18% no índice de evasão da
IES. As dimensões que mais influenciaram a evasão foram colocação profissional e vocação do aluno, disponibilidade de tempo para estudo e fatores da vida pessoal. Como contribuição teórica, destaca-se a identificação de dimensões que influenciam a decisão de evasão ou permanência e o método desenvolvido, que pode auxiliar no desenvolvimento de novas pesquisas. No tocante às contribuições práticas, aponta-se que a partir do método apresentado, as IES podem identificar alunos em risco de evasão e, assim, desenvolver estratégias e ações para que estes alunos permaneçam em seus estudos, caso assim desejarem.
Palavras-Chave: Estratégia em instituições de ensino superior. Evasão de Alunos.
Propensão. Redes Neurais Artificiais. Análise de Clusters.

1 INTRODUÇÃO
Desde o final dos anos de 1990, o governo federal e as instituições de ensino superior
(IES) brasileiras buscaram ampliar o acesso da população ao ensino superior. A partir de
1994, as IES privadas foram incentivadas a ampliarem as vagas ofertadas e, após 2002, passaram a ser ampliadas também as vagas nas IES públicas. Assim o