Demo, pedro. pesquisa: princípio científico e educativo

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 1997.

Osmar Júnior1
1Acadêmico do Curso de Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI – Campus: Rio Marataoan, Barras – PI

Resenha

Pedro Demo é graduado em Filosofia e possui doutorado em Sociologia. É professor titular aposentado da Universidade de Brasília (UnB), Departamento de Sociologia. Professor Emérito. Fez pós-doutorado na UCLA/Los Angeles. Tem experiência na área de Política Social, com ênfase em Sociologia da Educação e Pobreza Política. Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e Pesquisa Qualitativa. Pesquisa principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta dos desafios da cidadania popular.
A obra de Pedro Demo aqui resenhada tematiza a separação entre teoria e prática e a separação entre o ensino e a pesquisa, tanto no âmbito da universidade, quanto da escola básica. Estas separações são fatores que desprezam o espírito crítico e emancipador, levando então a uma formação científica e educativa limitada ao ato de imitar sem criatividade e inovação, ao mero reproduzir sem descobrir, de formar discípulos e não mestres. O texto apresentado é composto de quatro capítulos e conta cento e vinte páginas.
O primeiro capítulo “Pesquisar – O que é?” conceitua a pesquisa, desmistificando-a enquanto uma atividade sofisticada e reservada para uma minoria de pesquisadores exclusivos, que relegaram o ensino a uma atividade secundária. Portanto, ressalta que nada é mais degradante do que o treino de discentes discípulos e copiadores, faltando de espírito crítico. Também o autor afirma que o professor que nunca aplicou pesquisa cientifica, nunca foi além de ser um discípulo, porque não sabe elaborar ciência. Entre esses dois ângulos de visão extremos, o autor propõe uma pesquisa enquanto processo criativo, baseado no desenvolvimento da capacidade crítica de questionamento. Desse modo o indivíduo se