As teorias do curriculo

Faculdade Evangélica do Médio Parnaíba – FAEME
Licenciatura Plena em Pedagogia.
Polo Agricolândia
Professor: Jailton

RESUMO

Sandra Regina de Abreu

Agricolândia
2013
As teorias do currículo A reflexão sistemática sobre o currículo está diretamente relacionada com a massificação da educação, o aceleramento da industrialização e a intensificação dos movimentos migratórios no inicio do século XX. A questão que se colocava nesse momento quando a instituição escolar tornou-se uma dispositiva central no funcionamento das engrenagens disciplinares, era encontrar quais os conteúdos que deveriam ser ensinados nessas escolas, porém, a discussão sobre o currículo não se resume apenas numa seleção de conteúdos, esta é acompanhada por outras preocupações, estes conteúdos devem realizar sobre aqueles que aprendem as primeiras elaborações sobre o currículo, denominadas de teorias tradicionais do currículo, inauguraram um campo de grande disseminação e debate ao longo do século XX e inicio do nosso século. A teoria critica envolvida justamente e o afastamento dessa perspectiva técnica, visando demonstrar o quanto as teorias tradicionais falhavam na formação de um sujeito livre e capaz de reflexão critica e autônoma, no final das contas existe a mesma meta narrativa no interior de ambos os discursos, qual seja a de que o conhecimento possui uma capacidade essencialmente libertadora a teoria tradicional acreditava que a escola criaria o trabalhador exemplar a teoria critica buscava desvelar as ideologias existentes naquele currículo e por meio desse processo trazer à consciência os mecanismos de dominação e violência, colaborado por meio para a criação de cidadãos criticas e livre-pensantes, tais teorias lançam uma espécie de olhar desconfiado as “pretensões totalizantes de saber do pensamento moderno”, questionando “as nações de razão e de racionalidade que são fundamentais para a perspectiva iluminista da modernidade” abandonando a confiança na