Categorias Da Didactica

efectuados em veículo motorizado, carro ou ónibus, como também a pé. Os atractivos são seleccionados pela sua característica similar aliada geralmente a uma temática. 2. CLASSIFICAÇÃO Semelhantemente ao que se observa quando se trata da didáctica teórico, metodológica e prática de toda uma conjuntura relacionada a itinerários turísticos, a classificação apresenta muitas reservas quanto a disponibilidade de informação e a uniformidade dos critérios adoptados pelos autores.…

(histórico e geológico) e que estão em constantes mudanças, ainda que difíceis de identificar? As impressões existentes nas paisagens, como formas, em perpétua transformação, abrigam intencionalidades, contradições e processos naturais, entre outras categorias. No entanto, muitas abordagens feitas por geógrafos (sobretudo, na sala de aula) restringem-se à análise das paisagens atuais, apropriadas e modificadas segundo os interesses da sociedade. Essa dimensão histórica, que possui na…

adultas e apresentam duas características que o presente estudo visa colmatar. Em primeiro lugar, as “representações” leigas da saúde e da doença são descritas em termos de categorias demasiado genéricas. Por exemplo, no seu estudo, Herzlich (1969/1973) classificou as representações leigas sobre saúde e doença em seis categorias, três para cada dimensão. Esta generalidade não permite dar conta da diversidade de concepções leigas. Em segundo lugar, os estudos neste domí48 nio…

universos. Do nosso ponto de vista, esta é uma visão que continua a imperar na construção de algumas problematizações teóricas nas ciências sociais, mormente todo um fecundo debate na Sociologia portuguesa que a procurou contrariar. Neste âmbito, a categoria de fenómeno social total definida por Marcel Mauss, (a)colhida por Sedas Nunes e por toda uma série de investigadores portugueses (Pinto, 1984; Fernandes, 1983; Pinto et al., 1976) mantém toda a sua vitalidade analítica. Segundo…

OBJETIVO GERAL “Toda criança é um ser plausível de aprendizagem” Piaget •Analisar as contribuições dos jogos pedagógicos no processo de aquisição do conhecimento em sala de aula das séries iniciais. 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •Analisar as categorias socialização, cognição, afeição, motivação, criatividade e psicomotricidade que as crianças desenvolvem com a prática dos jogos pedagógicos. •Enfatizar a relação entre o jogo e a aprendizagem na construção do saber da criança.…

respondeu a necessidade do contexto histórico do século XVIII. Quanto a terceira vertente sobre a instrução pública na Reforma Protestante, destaca as idéias de “Comenius na origem da escola moderna” (ALVES, 2001, p.81). Comênio (1966), em sua obra “Didáctica Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos”, concebeu a escola como um espaço a ser organizado para economizar tempo. Para promover a instrução, preconizou o manual didático para que todos pudessem ser…

tarefa motora no processo de ensino-aprendizagem 2.3.2. Atarefa motora no contexto dos Jogos Desportivos Colectivos 31 31 33 2.4. Tratamento didáctico do conteúdo 2.4.1. Pressupostos da organização do processo de instrução 2.4.2. Fases e funções didácticas 2.4.3. Desenvolvimento do conteúdo 2.4.3.1.0 conceito de progressão 2.4.3.2. O conceito de refinamento 2.4.3.3. O conceito de aplicação 2.4.3.4. A responsabilização no cumprimento das tarefas 2.4.3.5. Os objectivos no processo de…

áudio gravada), entrevistas, conversas informais, protocolos dos alunos e recolha documental. O tratamento e análise de dados baseou-se numa análise de conteúdo de índole narrativa (Clandinin & Connelly, 1998), sucessiva e aprofundada, emergindo categorias indutivas (César, 2009). http://www.eses.pt/interaccoes 142 BORGES & CÉSAR Os resultados focam-se nos padrões interactivos observados em aula, que facilitaram a comunicação e aprendizagem da matemática dos dois…

escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir no interior de um determinado tema e enredo, cujos desenvolvimentos dependem unicamente da vontade de quem brinca. Segundo os PCN's o brincar apresenta-se por meio de várias categorias. E essas categorias incluem: O movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da• mobilidade física das crianças; A relação com os objetos e suas propriedades físicas assim como a• combinação e associação entre eles; A…

93). Enquanto isso, as categorias históricas como continuidade, progresso, revolução, época, etc., “designam contextos temporais gerais de estados de coisas, com base nos quais estes aparecem como históricos” (Id., 2007b. p. 93), ou seja, “estabelecem a qualidade histórica da mudança temporal dos estados de coisas” (Id., 2007b. p. 93). Já os conceitos históricos “designam nos estados de coisas referidos por nomes próprios, as qualidades históricas pré-esboçadas pelas categorias…